Щоденник "Навчання для майбутнього "Модуль 11. Рефлексія

 З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

- формування навичок роботи над публікаціями та презентаціями;

- використання блогів для обговорення результатів діяльності, 

- використання вікі-сторінок для оформлення результатів роботи та обміну досвідом.

Щоденник "Навчання для майбутнього "Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
• Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
• Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.
• Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Щоденник "Навчання для майбутнього "Модуль 9.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити  висновки щодо того, як учні можуть самовизначатися у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме:
1) учнів, що мають проблеми у навчанні потрібно об'єднати в групи з сильнішими учнями; дозволити не писати свої відповіді на рефлексію в блозі, а обговорити з вчителем, учнями своєї групи; звузити завдання до обов’язкового виконання найбільш важливих елементів; дозволити учням зробити вибір з декількох варіантів відповідей або давати відповіді усно розгадування кросворду; звернутися по допомогу класного керівника, шкільного психолога, батьків, які добре знають фізичні та психологічні можливості учня; вимагати від такого учня  щоденний план завдань для  сприяння кращій організації та завершенню роботи.

2) обдарованих учнів заохочувати вийти за рамки звичних речей і виробити творчі рішення для складних проблем.

Щоденник "Навчання для майбутнього "Модуль 7.Рефлексія

Для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів дуже доречним є використання блогів, де можна не лише прослідковувати етапи роботи учнів над проектом, виставляти учням певні допоміжні матеріали, а й давати рекомендації у вигляді коментарів.
Використання вікі-статті дає можливість вносити певні корективи як вчителю, так і учням під час просування над проектом. Використання ІКТ під час проекту розширює можливості як учня, так і вчителя.
Під час роботи над проектом учні групи, яка працює над питанням "Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє?" повинні будуть створити вікі-статтю, а для контролю, консультацій, обмін думками між вчителем, учнями буде створено блог.

Щоденник "Навчання для майбутнього "Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
1. Формування чіткого оцінювання для учнів продуктів їх діяльності (презентація, публікація, вікі-стаття), що дозволить їм об'єктивно оцінити свою роботу.
2. Разом з учнями можна розробити лист-контролю роботи  всієї групи в цілому.

Щоденник "Навчання для майбутнього "Модуль 6. Рефлексія

                 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:блоґи, електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.Учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Щоденник "Навчання для майбутнього "Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
1. Критичне оцінювання інтернет-ресурсів, робота лише з перевіреною і достовірною інформацією.
2. Робота з різноманітними пошуковими системами, а не лише з google.
3. Дотримання авторських прав в Інтернеті.
4. Робота з різноманітною інформацію, вироблення навичок вибору інформації з різних джерел.

Щоденник "Навчання для майбутнього "Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: для оцінювання роботи учнів в групах можна створити лист-контролю для кожного учасника групи, всієї групи, google-таблицю, для контролю вчителем, самооцінювання учня під час роботи над проектом. На початку проекту проводиться опитування, для визначення початкових вмінь та навичок з теми, рівень володіння ІКТ.   

Щоденник "Навчання для майбутнього "Модуль 3. Рефлексія

У цьому модулі я:
- обговоривши в групі навчальні теми, вибрала тему для власного Портфоліо
- визначила вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм
- сформулювала навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах
- визначила основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів
- сформулювала завдання для виконання досліджень учнів

Щоденник "Навчання для майбутнього "Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме, проекти:

• надають широкі можливості для організації навчальної діяльності; 
• залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, звертаються до питань реального життя учнів. 
• формують в учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів навички самостійної дослідницької діяльності, уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії, працювати з інформацією, оцінювати себе і своїх товаришів;
• допомагають виявити лідерів та творчих учнів;
• дозволяють вчителю підвищувати свій професійний рівень.

Метод проектів буду використовувати в навчальній діяльності, а саме під час проведення декад, навчальних тем, пов'язанних з практичною діяльністю, виховних заходів.

Щоденник "Навчання для майбутнього " Модуль 1 .Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме, яким чином:

• соціальні сервіси Інтернету (блоги) можуть допомогти вчителю організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу;
• допоміжні ресурси у програмі Intel® «Навчання для майбутнього»  можуть сприяти самостійному навчанню на тренінгу та допомагати підвищувати свій професійний розвиток у майбутньому;
• рефлексія навчання допомагає аналізувати свої досягнення, обдумувати ідеї та сумніви й будувати власну освітню траєкторію;
• використання проектів для організації самостійної, дослідницької діяльності учнів.